隨著教育國際化的發(fā)展，愈來愈多的家庭把目光對準了國際學校，國際化教育也成為了家長心中最好的選擇。其實在選擇國際學校上，有一個問題是很重要的，那就是在越來越高的入學門檻和激烈的競爭下，國際學校的學生要具有哪些能力？

　　外語能力

　　首先，最重要的一點就是孩子的外語能力，而外語并不只是指英語，還可以是法語、日語、德語等等，只是我們國內(nèi)以英語為主。那么，外語為什么如此重要呢？就拿孩子們普遍都學習的英語來說吧。

　　無論你是學習美國高中課程、AP課程、IB課程、A-Level課程都是無法離開英語的。在國際學校的課堂上，老師們就是用英語進行授課的。所以對于想要進入國際學校的學生來說，英語是一項基本的能力，一定要好好鍛煉這項能力哦。

　　批判性思考能力

　　除了英語能力外，孩子需要具備的第二個能力就是批判性思考（Critical Thinking）能力。

　　Critical來源于希臘語Kriticos，指提問、理解某物的意義，有能力分析，即“辨明或判斷的能力”，Critical Thinking詳細地說包括：理解、分析、評估、推論、自我校準、求真、開放思想、獨立思考……等等方面。

　　擁有批判性思維的人通常具備以下特征：

　　理解觀點之間的邏輯聯(lián)系

　　能夠識別，構(gòu)建和評估觀點

　　辨別邏輯推理中的矛盾觀點和常見錯誤

　　系統(tǒng)地解決問題

　　確定觀點的相關性，并按重要程度排序

　　反思自己的觀點和價值觀

　　閱讀能力

　　考察過很多國際學校的家長們，最近給播播老師發(fā)來一個疑問：在國際學校中，閱讀能力有多重要？其實，西方教育中對于閱讀能力是非常看重的。舉個例子，在美國低年級孩子的家庭作業(yè)中，有一項作業(yè)叫做：book report，要求孩子在讀完一本書后，挑選書中自己覺得最有意思的部分，寫一段精彩的評語或者畫一幅有趣的圖畫。

　　在提交的作業(yè)中，我們常常看到孩子的繪畫天賦和豐富的想象力、創(chuàng)造力：剛到國外讀書的同學們也多半會察覺，西式教育中長大的孩子閱讀能力普遍比較優(yōu)秀。要知道提升閱讀能力的同時，會提升個人的思維能力。通常，閱讀量與閱讀難度會隨著年級的增加而增加，并且加深，最終養(yǎng)成終生學習的習慣與能力。美國權(quán)威教育研究機構(gòu)Renaissance發(fā)布了《2019學生必讀書籍報告》，里面分析了2019年美國K-12的青少年兒童的閱讀習慣、美國各州最受歡迎的書籍清單、各年級閱讀者的文學、非文學閱讀習慣和跨文化的發(fā)展等。

　　自主學習能力

　　國內(nèi)教育體系的“填鴨式教育”常常讓學生處于一個非常被動的學習狀態(tài)，往往都是“老師說什么，我就做什么”。長期處于這種被動式的學習狀態(tài)中的學生，學習效果并不一定是理想的。而國際學校老師比較像朋友，既然是朋友，你就不能指望朋友盯著你完成什么事情，就一定要學會自主學習。初次進入國際學校的很多孩子在這一塊非常不適應，就是感覺學了，好像又沒學什么，不知道表達的到底是什么。

　　國際學校對寫作、閱讀能力的要求也很高，老師們會建議學生閱讀各種書籍，積累豐富的知識。課堂辯論、學習小組方式更是必不可少，這就要求學生要學會增強學習的主動性和目的性，以提高學習效率。

　　時間管理能力

　　國內(nèi)的普通高中教學，一般都由學校將學生日常的學習日常表全部安排妥當，學生真正需要進行自我時間管理的地方不多。

　　而在高中的國際課程體系，一般學生都會采取選課制，每個學生的選課表均不同，時間安排上也各有差異，學生還要面臨著豐富的課外活動、海外考試等，因此強大的時間管理能力對于學生在國際課程體系中取得成功就尤為重要。