幾年前，許多人認(rèn)為中學(xué)和高中的孩子被送出國(guó)外，因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)不是很好。國(guó)內(nèi)教育道路未能通過(guò)出此“下策”，因?yàn)殚T檻低。一些學(xué)生出國(guó)后，他們也被教導(dǎo)要放松和松散地生活。回到中國(guó)后，許多孩子都戴著“海歸”的帽子，但由于缺乏能力，他們被優(yōu)秀的工作單位拒絕。但如今，國(guó)內(nèi)低齡研究市場(chǎng)逐漸成熟，北京的國(guó)際學(xué)校也迅速發(fā)展。在國(guó)際學(xué)校和留學(xué)中學(xué)習(xí)的門檻越來(lái)越高，孩子的成就和能力水平也不盡相同。

　　一、國(guó)際學(xué)校門檻提升，拔尖學(xué)生主動(dòng)出國(guó)漸多

　　過(guò)去，北京許多國(guó)際學(xué)校的入學(xué)門檻不斷提高。在過(guò)去的幾年里，天津法拉古特學(xué)院院長(zhǎng)楊小珂已經(jīng)取得了很多學(xué)術(shù)成就。優(yōu)秀學(xué)生積極選擇出國(guó)留學(xué)的方式。他分析了原因。首先，隨著與外國(guó)交流的頻率越來(lái)越高，西方影響越來(lái)越大，學(xué)生們開始積極有意識(shí)地去西方學(xué)習(xí)，利用他們?cè)趪?guó)外學(xué)到的知識(shí)。能夠回歸祖國(guó)。此外，父母的意識(shí)越來(lái)越高，他們?cè)敢庾尯⒆釉诟咧猩踔脸踔薪佑|美國(guó)教育。

　　除了參考高中入學(xué)考試的結(jié)果外，英語(yǔ)水平和表達(dá)能力也是國(guó)際學(xué)校的門檻之一。小編了解到，許多國(guó)際學(xué)校提供校內(nèi)英語(yǔ)，數(shù)學(xué)考試和口語(yǔ)測(cè)試。國(guó)際教育擇校網(wǎng)的小編提醒語(yǔ)言非常重要。它不僅僅是為了交流，而是為了學(xué)習(xí)一些重要的語(yǔ)言課程。在學(xué)校，英語(yǔ)實(shí)際上是一種工具。

　　?當(dāng)然，語(yǔ)言和成績(jī)只是出國(guó)留學(xué)的工具。由兒童的個(gè)性和適應(yīng)性決定孩子是否能在國(guó)外，特別是在歐洲和美國(guó)發(fā)展良好。例如，美國(guó)教育強(qiáng)調(diào)表達(dá)，要求孩子有熱情，善于發(fā)揮自己的個(gè)性。一些國(guó)際學(xué)校也基本上在課程方面國(guó)外同步，包括在社會(huì)科學(xué)課程，藝術(shù)音樂，以及各種公益活動(dòng)。許多國(guó)際學(xué)校招生領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)承認(rèn)與熱情和積極的目標(biāo)兒童是最有希望的采訪。他們有自己的愛好，性格，并愿意為自己的夢(mèng)想努力。

　　二讀國(guó)際學(xué)校并不輕松，看成績(jī)更重能力

　　在很多人的印象中，國(guó)際學(xué)校同步國(guó)外課程，學(xué)生不必參加高考，學(xué)習(xí)必須非常容易。然而，這種情況并非如此。國(guó)際學(xué)校對(duì)學(xué)生的能力往往有較高的要求。在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，他們更加注重實(shí)際應(yīng)用。許多老師認(rèn)為，在國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)三年的學(xué)生比高考考生更累。

　　三、外教教學(xué)，全英文交流是基本要求

　　大多數(shù)國(guó)際學(xué)校采用雙語(yǔ)教學(xué)，其中一些由外籍教師用英語(yǔ)授課，另一部分由具有回國(guó)背景的教師授課，以獲得更高質(zhì)量的教育。因此，“課后”是語(yǔ)言的基本要求，要求學(xué)生在高中前有良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

　　此外，利用語(yǔ)言工具獲得英語(yǔ)思維，從而適應(yīng)國(guó)外學(xué)習(xí)生活也是國(guó)際學(xué)校關(guān)注學(xué)生發(fā)展能力的重點(diǎn)。語(yǔ)言不僅限于溝通，還包括思維的變化。我們知道，學(xué)生出國(guó)的最大困難不僅僅是溝通問(wèn)題，還有是否可以融入當(dāng)?shù)刂髁魃鐣?huì)，是否可以融入思想。在學(xué)校，我們培養(yǎng)課程，語(yǔ)言培訓(xùn)，包括教學(xué)方法，外籍教師的數(shù)量或資格，可以使學(xué)生的溝通能力，溝通能力和英語(yǔ)思維能力發(fā)生很大變化。

　　四、“動(dòng)”起來(lái)的課程多，國(guó)際學(xué)校學(xué)生寒暑假也忙碌

　　在深入了解一些國(guó)際學(xué)校之后，小編最深切的感受是，有很多課程供學(xué)生“搬家”，學(xué)校里的每個(gè)學(xué)生都很忙。在國(guó)際學(xué)校，美語(yǔ)和英語(yǔ)課程都側(cè)重于語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。大膽地說(shuō)，激烈的辯論，親自動(dòng)手收集材料，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告和論文，然后在課堂上使用PPT ......這些是國(guó)際學(xué)校常見的課堂情景。校園里的學(xué)生也可以看到用于小組準(zhǔn)備的材料。不要失去高考考生。但與后者不同，國(guó)際學(xué)校的學(xué)生正在“感動(dòng)”。他們不僅利用大腦進(jìn)行積極思考，還動(dòng)員語(yǔ)言和身體以超強(qiáng)大的動(dòng)作完成家庭作業(yè)。它也可以說(shuō)是一個(gè)演講，一個(gè)片段。努力獲得全方位的鍛煉和成長(zhǎng)。

　　此外，藝術(shù)體育和社會(huì)實(shí)踐不是國(guó)際學(xué)校的“副學(xué)科”。這些與天津惠靈頓國(guó)際學(xué)校的物理數(shù)學(xué)相同。如果學(xué)生選擇藝術(shù)課程作為A級(jí)，那么它可以用來(lái)申請(qǐng)大學(xué)學(xué)習(xí)藝術(shù)。同樣重要的是社會(huì)實(shí)踐和公共服務(wù)。每逢假期和寒假，許多國(guó)際學(xué)校學(xué)生都在忙著進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)。這些社交活動(dòng)不是一點(diǎn)點(diǎn)水，但嚴(yán)格要求作為家庭作業(yè)和課程的一部分。在高中三年，國(guó)際學(xué)校學(xué)生需要完成學(xué)科課程，社會(huì)實(shí)踐，社區(qū)活動(dòng)，準(zhǔn)備SAT，AP和TOEFL，申請(qǐng)學(xué)校......還要精通語(yǔ)言，適應(yīng)新的文化和思維。事實(shí)上，這不是一個(gè)小壓力和測(cè)試。

　　近年來(lái)留學(xué)市場(chǎng)，低齡留學(xué)趨勢(shì)明顯，且國(guó)際學(xué)校門檻正在不斷提高。在國(guó)內(nèi)上國(guó)際學(xué)校，提前適應(yīng)國(guó)外教育也不再是學(xué)生和家長(zhǎng)的“無(wú)奈之選”。然而國(guó)際學(xué)校各有特色，遵循的課程體系也不盡相同。學(xué)生出國(guó)留學(xué)前還是要掌握各個(gè)學(xué)校的課程體系，了解哪個(gè)體系最符合自身發(fā)展需求。“沒有最好的學(xué)校，只有最適合自己的學(xué)校。”這是選擇學(xué)校不變的原則。此外，學(xué)生家長(zhǎng)也要積極與孩子溝通，從孩子的個(gè)性入手，選擇適合孩子的國(guó)家和學(xué)校，發(fā)揮孩子真正的潛能，從容應(yīng)對(duì)未來(lái)的海外學(xué)習(xí)及生活。