IB課程采用類似大學文理學院的通才教育理念，用國際統(tǒng)一標準來安排課程和活動。12年級的高級課程與大學1年級課程難度相似，這些特點保證了IB文憑的含金量，得到教育界廣泛的認可。但IB課程占用學生時間很多，課程缺少靈活性，從因材施教的原則出發(fā)，IB只適合部分學生。

IB適合學習能力強、做事有條理、善于安排時間的學生。IB的課程量大、進度快，學生每天需要投入大量時間才能完成作業(yè)。學生再聰明，如果不善于安排時間，也會覺得窮于應付。

IB適合全面均衡發(fā)展的學生。IB課程在科學、人文、外語、藝術、社會工作等各方面注重平衡發(fā)展，不偏科，不側重某一方面。如果學生在某學科上有特別的興趣和天分，進入IB課程班會感覺自己的特長沒有時間得到充分發(fā)揮。
IB適合將來從事社會性工作的學生。IB重視培養(yǎng)國際視野和社會責任感。IB文憑所要求的社會服務、畢業(yè)論文和跨學科綜合能力都遠遠超過普通中學文憑的要求。理論上它培養(yǎng)的學生責任感較強，綜合分析問題的能力較強，寫作和交流能力較強，學生適合將來從事社會性的工作。

IB不太適合英文基礎較弱的學生。IB課程寫作量很大，要求也較高，語言基礎較弱的學生可能會感到壓力很大。

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