如何適應(yīng)國(guó)際學(xué)校生活(如何適應(yīng)國(guó)外課堂)

來(lái)源：m.yypp555.cn 時(shí)間：2023-08-14 10:55:48

如何適應(yīng)國(guó)際學(xué)校生活？國(guó)際學(xué)校擇校網(wǎng)介紹隨著全球一體化程度的不斷提高，留學(xué)熱、出國(guó)熱愈演愈烈，越來(lái)越多的學(xué)生和家長(zhǎng)選擇了國(guó)際學(xué)校。9月正值國(guó)際學(xué)校的開(kāi)學(xué)季，學(xué)生和家長(zhǎng)都是帶著無(wú)限的憧憬來(lái)到新的校園，但是，國(guó)際學(xué)校和傳統(tǒng)學(xué)校還是有不小的差距的，那么，學(xué)生和家長(zhǎng)如何可以迅速的度過(guò)這個(gè)適應(yīng)期呢？

　　語(yǔ)言不過(guò)關(guān) 學(xué)霸也不行

　　語(yǔ)言問(wèn)題可以說(shuō)是初入國(guó)際學(xué)校學(xué)生要面對(duì)的大的挑戰(zhàn)。從傳統(tǒng)的中式教育轉(zhuǎn)變到全英文教育，由于英語(yǔ)的問(wèn)題，大多數(shù)孩子在新學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，在聽(tīng)課與外教的溝通上都會(huì)存在一定的問(wèn)題。

　　如何快速解決語(yǔ)言問(wèn)題是國(guó)際學(xué)校學(xué)生獲取好成績(jī)的關(guān)鍵。我們要遵循的原則是“在戰(zhàn)略上要藐視敵人，在戰(zhàn)術(shù)上要重視敵人”。

　　1、對(duì)學(xué)生而言要在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上多花時(shí)間。除了傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)外，我們可以從不同角度全方位激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣愛(ài)好比如學(xué)唱英語(yǔ)歌、看英語(yǔ)學(xué)習(xí)類的影視作品、閱讀英語(yǔ)書(shū)籍，通過(guò)這些方式增加英語(yǔ)的聽(tīng)力量和閱讀量。

　　2、要讓學(xué)生多和外教老師接觸交流，勇于表達(dá)，善于溝通這樣有利于提高學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)。

　　3、對(duì)于聽(tīng)不懂英語(yǔ)授課的學(xué)生，可以推薦他們學(xué)習(xí)相關(guān)課程的中英雙語(yǔ)版或者中文版，買(mǎi)一些學(xué)科的參考書(shū)。

　　4、在完成學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于一些英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，我們會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生盡量寫(xiě)簡(jiǎn)單句，使用簡(jiǎn)單的詞匯，以提擇校生的信心。從家長(zhǎng)的角度而言，即使家長(zhǎng)學(xué)歷高、英語(yǔ)好，由于國(guó)際學(xué)校課程的課程上的特殊性，課業(yè)上家長(zhǎng)可能沒(méi)有辦法再幫學(xué)生輔導(dǎo)，但是在精神層面家長(zhǎng)可以對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、多肯定，讓學(xué)生明白現(xiàn)在只是國(guó)際學(xué)校的適應(yīng)期，英語(yǔ)銜接有些小問(wèn)題再所難免，只要肯多花時(shí)間、多復(fù)習(xí)、多努力，邁過(guò)這個(gè)坎學(xué)生英語(yǔ)水平和學(xué)業(yè)水平都可以極大的提高，學(xué)生就能夠適應(yīng)國(guó)際學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

　　針對(duì)之后要選擇國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)和學(xué)生，也要從現(xiàn)在開(kāi)始重視國(guó)際學(xué)校的語(yǔ)言問(wèn)題。因?yàn)閲?guó)際學(xué)校考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是英語(yǔ)。一方面，國(guó)際學(xué)校測(cè)試會(huì)專門(mén)考核學(xué)生的英語(yǔ)水平，另外一方面，其他學(xué)科類的考試，如數(shù)學(xué)，也是英語(yǔ)出題的。我們以前碰到很多學(xué)生，把測(cè)試卷上的數(shù)學(xué)或者思維類的考題翻譯為中文的時(shí)候，學(xué)生表示都會(huì)做，但是以英文出題的時(shí)候就完全不理解，沒(méi)有辦法答題。因此，將來(lái)要準(zhǔn)備要入讀國(guó)際學(xué)校的學(xué)生和家長(zhǎng)而言，從現(xiàn)在開(kāi)始就必須要重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)。英語(yǔ)學(xué)好了，國(guó)際學(xué)校的入學(xué)考試就解決了一大半。

　　思維很傳統(tǒng) 必須改變

　　可以這么說(shuō)，國(guó)際學(xué)校教育的思維和傳統(tǒng)的中式教育思維有比較大的差異，當(dāng)進(jìn)入國(guó)際學(xué)校以后這兩種思維往往就會(huì)發(fā)生碰撞。

　　國(guó)際教育鼓勵(lì)創(chuàng)新精神，讓學(xué)生擁有批判性的思維和獨(dú)立思考的能力。習(xí)慣了國(guó)內(nèi)原有的應(yīng)試思維的學(xué)生和家長(zhǎng)，在一開(kāi)始接觸辯證思維的時(shí)候，往往會(huì)不太習(xí)慣。學(xué)校的作業(yè)往往要學(xué)生更多的去思考，更多的利用發(fā)散性思維，更多的去創(chuàng)造。完成國(guó)際學(xué)校的作業(yè)不是埋頭苦干，往往要從多個(gè)側(cè)面，不同維度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。而不是原有的簡(jiǎn)單的應(yīng)試思維，靠死記硬背，靠埋頭做練習(xí)就能完成。

　　初入國(guó)際學(xué)校，可能學(xué)生沒(méi)有辦法立刻改變?cè)械乃季S模式，我們可以對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，讓學(xué)生先去全面了解問(wèn)題，接著學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)總結(jié)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)辯證思維的特征，實(shí)現(xiàn)揚(yáng)長(zhǎng)避短。“羅馬不是一天建成的”，國(guó)際化的思維模式也不是一天形成的，只有重視量變到質(zhì)變的積累過(guò)程，讓學(xué)生不斷嘗試從應(yīng)試教育思維到素質(zhì)教育思維的轉(zhuǎn)變，學(xué)生很快就可以實(shí)現(xiàn)思維模式的轉(zhuǎn)變。

　　學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)新可以說(shuō)對(duì)于學(xué)生是非常有幫助的，這樣的思維模式對(duì)于學(xué)生可謂受益終生。那么，我們盡力引導(dǎo)學(xué)生，盡量幫助學(xué)生，讓學(xué)生盡快去解決在國(guó)際學(xué)校中碰到的思維差異問(wèn)題。

　　對(duì)于家長(zhǎng)而言，要改變體制內(nèi)的思維模式，不能以傳統(tǒng)學(xué)校的成績(jī)和埋頭苦干衡量學(xué)生在國(guó)際學(xué)校的學(xué)習(xí)成果。作為家長(zhǎng)也要和學(xué)生一起更多的關(guān)注外面的世界，更多的關(guān)注國(guó)際教育，關(guān)注西方教育的資訊，這都需要家長(zhǎng)們從思維模式上進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

　　自主能力差成長(zhǎng)很重要

　　上到國(guó)際學(xué)校以后，家長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)現(xiàn)，屬于學(xué)生的時(shí)間變多了。和體制內(nèi)的學(xué)校不一樣，各種課程把學(xué)生的時(shí)間都排滿了。老師授課學(xué)生聽(tīng)講，課后埋頭復(fù)習(xí)，埋頭完成作業(yè)就可以了。國(guó)際學(xué)校學(xué)生有更多的自主選擇課程的機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生可以按照自己的特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好、學(xué)業(yè)規(guī)劃來(lái)選課，每一個(gè)學(xué)生有一張屬于自己的課表，學(xué)生要學(xué)會(huì)自主安排課余時(shí)間。

　　一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生會(huì)發(fā)生兩種情況。一類學(xué)生會(huì)覺(jué)得，自己已經(jīng)在學(xué)習(xí)上安排了很多時(shí)間，但是學(xué)生還是覺(jué)得時(shí)間不夠用。針對(duì)這種情況，我們可以幫助學(xué)生分析一下他現(xiàn)有的時(shí)間安排情況，看看是不是有什么地方不合理，幫助學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。讓學(xué)生在充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上，給學(xué)生找到好的時(shí)間管理的可行性方案。另一類學(xué)生是沒(méi)有把時(shí)間合理安排在學(xué)習(xí)上，那么我們要幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他的興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，告訴學(xué)生時(shí)間的寶貴性，不可逆性，不能浪費(fèi)時(shí)間。

　　同樣的問(wèn)題，也發(fā)生在選課、參加社團(tuán)等問(wèn)題上。選課和選擇社團(tuán)是國(guó)際學(xué)校學(xué)生將要面臨的一個(gè)重要問(wèn)題，當(dāng)然首要原則就是要適合。不能覺(jué)得這個(gè)課程高大上，或者那個(gè)社團(tuán)看著有意思，就進(jìn)行選擇，如果選擇了不合適的，可能學(xué)生花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，效果卻不理想。一般來(lái)說(shuō)，選課和選擇社團(tuán)，可以按照學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)人特長(zhǎng)、學(xué)業(yè)規(guī)劃和學(xué)生成績(jī)結(jié)合老師的專業(yè)意見(jiàn)進(jìn)行選擇，一定要選擇適合自己的。

　　對(duì)于初入國(guó)際學(xué)校的學(xué)生，合理安排時(shí)間，合理選課，合理參與學(xué)校活動(dòng)，都非常重要。因?yàn)檫@些都是在培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，而學(xué)生的自主能力對(duì)于學(xué)生今后成長(zhǎng)是非常重要的。

　　溝通不順暢多多交流

　　國(guó)際學(xué)校的教學(xué)模式和傳統(tǒng)中國(guó)的教學(xué)模式不太一樣，有一些國(guó)際學(xué)校甚至是全外教教學(xué)。外教老師的教學(xué)模式、思維模式、教學(xué)理念和中國(guó)老師不盡相同。比如，很多外教提倡自由、平等，沒(méi)有中國(guó)師生間的一些傳統(tǒng)觀念，更加希望學(xué)生和老師多溝通、多交流。而且教學(xué)模式，可能不是中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)校的固定班級(jí)制，可能是走班制。行政上可能有班級(jí)，學(xué)生按照選課來(lái)上課。班級(jí)人數(shù)也不像普通學(xué)校幾十人一個(gè)大班，可能一個(gè)班只有十幾個(gè)、二十幾個(gè)學(xué)生。但是，在開(kāi)學(xué)之初學(xué)生可能因?yàn)槟吧⑺季S或者是語(yǔ)言等問(wèn)題，和老師的交流、溝通比較少，和同學(xué)溝通可能也不多，有些家長(zhǎng)對(duì)這樣的情況會(huì)比較擔(dān)心。其實(shí)，國(guó)際學(xué)校的小班制教學(xué)，國(guó)際化的教學(xué)理念對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是很有幫助的。

　　家長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)之初要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)會(huì)溝通，如何學(xué)會(huì)交流如何和同學(xué)溝通，如何和老師溝通。

　　① 要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。傾聽(tīng)老師和同學(xué)的話語(yǔ)，了解學(xué)生和同學(xué)，多多交流、多多溝通。

　　② 要善于發(fā)現(xiàn)美，善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)和老師的優(yōu)點(diǎn)，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，向周?chē)娜藢W(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。

　　③ 善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，合理解決問(wèn)題。有些外教老師可能非常有個(gè)性，有可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生和他溝通不暢。那么我們要引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的問(wèn)題多集中在問(wèn)題本身，而不要過(guò)多的集中在老師的個(gè)性或者教學(xué)法上。

　　選擇國(guó)際學(xué)校很重要，在進(jìn)入國(guó)際學(xué)校之后如何迅速適應(yīng)國(guó)際學(xué)校更重要。希望這篇文章能幫助學(xué)生盡快融入國(guó)際學(xué)校。

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