10月到12月是最繁忙的申請(qǐng)季，注定不會(huì)平凡。上兩周爆出了數(shù)學(xué)AMC競(jìng)賽泄題，這周又爆出中國(guó)區(qū)A Level大考試卷泄題的大丑聞。為此，A Level劍橋考試局取消了整整四門(mén)課程的成績(jī)，這也是最重的處罰。

可還有比泄題更隱晦更恐怖的作弊，正在幾乎每個(gè)申請(qǐng)季、絕大多數(shù)的國(guó)際學(xué)校里上演，那就是為了獲得更高的預(yù)估分，家長(zhǎng)學(xué)生VS國(guó)際學(xué)校之間的一場(chǎng)刀光劍影的戰(zhàn)斗。

我先簡(jiǎn)單解釋一下預(yù)估分是怎么一回事。

大家知道，學(xué)生在12年級(jí)的秋季學(xué)期會(huì)向心儀的大學(xué)提交所有申請(qǐng)材料，其中就包括學(xué)校任課老師根據(jù)學(xué)生前一兩年的成績(jī)結(jié)合考試大綱，打出的預(yù)估分。所以學(xué)生是用自家老師給出的成績(jī)?nèi)ド暾?qǐng)的大學(xué)，而全球統(tǒng)考要等到明年5-6月才考呢，屆時(shí)絕大多數(shù)大學(xué)都招生完畢了。

由于不同學(xué)校不同老師打的預(yù)估分松緊會(huì)有差異，為了避免最后大考成績(jī)跟預(yù)估分差異太大，像英國(guó)的大學(xué)就會(huì)先發(fā)“預(yù)錄取”給學(xué)生。上面規(guī)定了學(xué)生必須在大考中考到多少分?jǐn)?shù)，考到了，這份錄取通知書(shū)才算生效。

而美國(guó)的大學(xué)往往就是直接錄取。也就是說(shuō)，對(duì)于用本校老師打的分?jǐn)?shù)而不是全球統(tǒng)考分?jǐn)?shù)來(lái)進(jìn)行大學(xué)申請(qǐng)的體系，尤其是“沒(méi)有預(yù)錄取”的大學(xué)，高中老師給出什么樣的預(yù)估分，有時(shí)就能決定一個(gè)學(xué)生錄取什么樣的大學(xué)。現(xiàn)在大家明白，為什么家長(zhǎng)要跟學(xué)校死磕預(yù)估分了吧。

家長(zhǎng)的心態(tài)

“我家孩子明明就有6分的實(shí)力（IBDP課程最高7分），你怎么只打了5分？TA沒(méi)考到，要么是你們學(xué)校出題太難，要么就是你打分太緊。”

“我看過(guò)其他IB學(xué)校老師打的分?jǐn)?shù)，都是6分7分的，你打出5分，我們孩子還怎么申請(qǐng)世界前30啊？”

“學(xué)校打得寬松一點(diǎn)，有什么壞處？送出去的成績(jī)單上寫(xiě)著C（A Level課程最高A*），學(xué)生丟臉，學(xué)校也沒(méi)面子的啊。幫助學(xué)生申請(qǐng)到好一點(diǎn)的大學(xué)，不是大家都開(kāi)心嗎？”

“后面幾屆學(xué)生，我不管，我只要我家孩子能拿到更高的分?jǐn)?shù)。”

“你們學(xué)校要是還不同意改預(yù)估分，那我們就只能轉(zhuǎn)學(xué)了。其他學(xué)校我去問(wèn)過(guò)了，一看我孩子的簡(jiǎn)歷，搶都來(lái)不及，絕對(duì)是給他們沖名校的潛力股，都答應(yīng)給A*了。”

“老師，這是我們的一點(diǎn)小意思，還請(qǐng)您也幫幫我們孩子，意思意思再加點(diǎn)吧。”

“看來(lái)你是真不打算加分了。我聽(tīng)說(shuō)你私下給學(xué)生補(bǔ)課是吧？賺了不少錢(qián)吧。我相信教育局會(huì)感興趣的。”

學(xué)校的心態(tài)

“不能加不能加。你家孩子就是5分的水平，我們都是根據(jù)考試大綱來(lái)出的卷子，評(píng)的分?jǐn)?shù)。你不信的話，我給你看大綱上怎么寫(xiě)的。”

“我給你孩子加分了，那就是對(duì)其他學(xué)生不公平。這是人家6分的考卷，明顯就比你家寫(xiě)得好。現(xiàn)在我給你加到6分，那6分的家長(zhǎng)是不是要吵到7分才行，那7分的學(xué)生怎么辦？”

“家長(zhǎng)，你知道美國(guó)大學(xué)寬進(jìn)嚴(yán)出，不是好大學(xué)就一定適合你家孩子的，TA不是前30的水平，就算去了，也不一定能過(guò)得順利。”

“即使我答應(yīng)給你孩子加分，其他老師也能同意嗎？要想進(jìn)前30，TA每門(mén)課都得加一兩分呢。其他老師能同意？協(xié)調(diào)員（掌管國(guó)際課程的負(fù)責(zé)人）能同意？”

“學(xué)校不能打得松，這關(guān)乎學(xué)校的口碑和可信度啊。這屆我都給A*、A的預(yù)估分，幫孩子上了更好的大學(xué)，結(jié)果到了全球大考，他們一下子被打回原形，你說(shuō)大學(xué)看到最后的大考成績(jī)，會(huì)不會(huì)覺(jué)得我們學(xué)校在欺騙他們，給出的分?jǐn)?shù)很水啊？大學(xué)不相信我們了，就是砸牌子的大事，我們學(xué)校后面幾屆學(xué)生要吃大苦頭的啊。”

“這事兒講得沒(méi)那么難聽(tīng)就是，老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，‘誤’給學(xué)生高分了。講得難聽(tīng)就是，學(xué)校在故意幫學(xué)生作弊。我們一直都在教育孩子不要作弊，誠(chéng)信做人啊。”

“學(xué)生考得不好，家長(zhǎng)來(lái)吵吵就能加分了，這個(gè)例一旦破了，以后還怎么教，簡(jiǎn)直一發(fā)不可收拾。”

“你轉(zhuǎn)學(xué)就轉(zhuǎn)學(xué)，別的學(xué)校愿意給A*，那是他們?cè)敢饽米约旱拿u(yù)冒險(xiǎn)，我看他們還能逍遙多久。但我們學(xué)校只要我還當(dāng)校長(zhǎng)一天，就是立志要做百年名校的，不能毀在少數(shù)人的手里。”

“預(yù)估分這事，你不要來(lái)找校長(zhǎng)我，還是去問(wèn)問(wèn)協(xié)調(diào)員吧。他是實(shí)際負(fù)責(zé)的人。”
“我只是從老師那里收到了預(yù)估分，我們協(xié)調(diào)員又不打分的，你要改分，就去找任課老師。”
“我就是一基層老師，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)怎么打分，就怎么打分。你應(yīng)該去問(wèn)校長(zhǎng)，她說(shuō)了算。”

“唉，算了，我給你加吧。但你千萬(wàn)不能說(shuō)出去啊，不然整個(gè)年級(jí)得翻天了不可。”“行吧，那我給你們幾個(gè)也加上。”“呵呵，整體上調(diào)一分，那加不加，意義也不大了。”（很多大學(xué)要考慮錄取時(shí)的均衡性和多樣性，他們?cè)诿克咧姓惺盏膶W(xué)生是有比例、數(shù)量限制的，所以同一學(xué)校的學(xué)生不僅在跟別的學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)，更是在跟自己學(xué)校的人競(jìng)爭(zhēng)）

很難根治

每年申請(qǐng)季，為了預(yù)估分，跟學(xué)校爭(zhēng)得面紅耳赤拍桌子的家長(zhǎng)比比皆是，甚至轉(zhuǎn)學(xué)的也不在少數(shù)。畢竟努力了15年，到了最后沖刺的關(guān)鍵時(shí)刻，這是為數(shù)不多的可以“合法”加分，增加錄取更好大學(xué)的機(jī)會(huì)。給學(xué)校施壓一下壓力，可能就真的加上了，萬(wàn)一沒(méi)加上，也不會(huì)有什么損失，所以家長(zhǎng)和學(xué)生是無(wú)論如何都會(huì)拼死爭(zhēng)取的。

上有政策，下就必有對(duì)策，學(xué)校也不會(huì)束手就擒。就我個(gè)人觀察而言，不改預(yù)估分的學(xué)校占了多數(shù)，不然早亂得不成樣了。而且口碑越好的學(xué)校越不會(huì)做這樣的事。但每年每所學(xué)校都還是會(huì)或多或少地被卷入“預(yù)估分之戰(zhàn)”。而此時(shí)沒(méi)有頂住壓力，甚至暗示老師可以給得高點(diǎn)，以換得明年招生大火的學(xué)校，也不是沒(méi)有。他們就做短期，做到口碑壞了，就換個(gè)品牌重新來(lái)過(guò)。所以要求更改預(yù)估分，才是更普遍存在、更像“合法”、更難以察覺(jué)、更諱莫如深、更不易根除、更需要長(zhǎng)時(shí)間比較才能確定的，一種全球性的作弊方式。

你說(shuō)，是不是比容易查出來(lái)的買(mǎi)A Level統(tǒng)考試卷，更恐怖？

此外，私下更改預(yù)估分、泄露AMC數(shù)學(xué)競(jìng)賽、A Level大考試題，會(huì)層出不窮，還跟“個(gè)體犯錯(cuò)，群體買(mǎi)單”有關(guān)。一般需要作弊的，大部分是成績(jī)沒(méi)那么好的學(xué)生。要是沒(méi)被抓到，那這些學(xué)生就獲得了領(lǐng)先于群體的高分優(yōu)勢(shì)。要是抓到了，他們本來(lái)也考不好，現(xiàn)在讓整個(gè)群體“陪葬”，也減弱了其他沒(méi)作弊的好學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，將所有中國(guó)學(xué)生的信譽(yù)度都拉低了。在獲益大、懲罰小的形勢(shì)面前，肯定會(huì)有人愿意鋌而走險(xiǎn)。

結(jié)語(yǔ)

小編仔細(xì)想了想，要想讓國(guó)際教育回歸到公平公正上來(lái)，而不是淪為一條“靠花錢(qián)就能彎道超車的捷徑”，光呼吁個(gè)人品德、學(xué)校師德，還不夠。尤其是預(yù)估分這件事，恐怕很難攔住。它實(shí)在太普遍，太有可操作的余地，又太直接相關(guān)與每一個(gè)學(xué)生的切身利益了。唯有大學(xué)端對(duì)每個(gè)學(xué)生的嚴(yán)查，對(duì)涉事高中的嚴(yán)懲，將處罰精準(zhǔn)落到每個(gè)做錯(cuò)事的人和學(xué)校身上，才可能減少此類舞弊。

群體性的處罰，對(duì)大多數(shù)無(wú)辜的孩子，以及未來(lái)更多的孩子，不僅不公平，也很難起到震懾的作用。

今年的申請(qǐng)季“噩耗”不斷，不知道各所國(guó)際學(xué)校又會(huì)上演怎樣的Drama呢？

以上就是《家長(zhǎng)學(xué)生VS國(guó)際學(xué)校，為什么家長(zhǎng)要跟學(xué)校死磕預(yù)估分？》介紹。