每個孩子的成長，都離不開一個家庭的托舉。就像下文這位媽媽，在女兒考入上外附中、再到成功申請MIT的求學路上，她也一路同行、陪伴。從她的真誠講述中，我們或許能看到好的家庭教育，可以如何施展魔法、點亮孩子未來的成長道路。
又到了一年早申放榜的時節。每當回憶起去年此時，清瑗媽媽都忍不住感嘆美本申請時的波折和壓力。
那時，女兒清瑗早申文書改了9稿才遞交，但等來了麻省理工的面試的女兒，卻也等來了麻省理工的defer，一些保底學校也沒能給出好的結果。早申錄取的期望落空，讓清瑗媽媽更加直觀地感到美本申請的激烈。
無盡的煎熬和等待，一直持續到了MIT常規錄取揭曉的那一刻。直到放榜時間過了近二十分鐘后，清瑗媽媽才緊張地登錄系統查看。瞬間，滿屏彈出的彩色禮花，照亮了她微濕的眼眶。
十二年的求學生涯，女兒清瑗最終順利拿到MIT的錄取通知書，成為MIT在2022-2023申請季、在大陸RD階段錄取的四位中國籍學生之一。
“有些不敢相信，又有種石頭落地的淡然，應該說這個結果還是在意料之中。”點點笑意中，清瑗媽媽向家長君描述了那個不同尋常的早晨。不過，更加溫暖的還是剛見面時，清瑗媽媽的親切和誠懇：“這一路我們走得是跌宕起伏，我們也想分享下經驗，希望能幫助大家少走彎路”。
在長達五個小時的采訪中，清瑗媽媽用她輕柔的語調，不緊不慢地回顧了女兒成長的全過程。外灘君也希望能用文字，傳遞清瑗媽媽的這份溫暖，為大家在育娃上，帶來更多的啟發和思考。
*為方便閱讀，小編以第一人稱視角展開。
我們孩子可能不是非常有天賦，不過陪著孩子一路走來，我總會覺得，孩子在幼年時的各種小事，都有可能對她今后的成長，產生或多或少的影響。
如果一定要說我們做對了什么，可能還在于“高質量的陪伴”。
我們也是第一次做父母，希望能給孩子提供更好的教育環境。在孩子小的時候，我們就經常給她買各種各樣的玩具。
清瑗兩歲的時候，有一天我拆了一包拼圖給她玩。沒想到，她對拼圖特別感興趣，沒有怎么教她，她就可以自己將兩三片的拼圖拼起來。觀察到這點后，我就時不時給她買拼圖。
不久后，她上幼兒園了。我們就拿拼圖哄孩子，只要她不哭，保證每天回家都會給她買一盒新的拼圖。慢慢地，我發現她不僅適應了幼兒園，拼拼圖的能力也在飛快發展，從最初的十多片，到后來的一百多片、兩百多片，她都能很快拼好。直到現在，她還會買2000片的拼圖在家，玩著解壓。
我后來也問孩子玩拼圖有什么訣竅，她就認真和我分析拼圖的過程，需要如何去觀察。我想可能是這些玩中學的體驗，誤打誤撞地引導了她最初的思維開發。
在眾多游戲中，我更偏向于選擇鍛煉思維訓練的玩具，比如七巧板，女兒也很喜歡用這些木塊，拼出各種各樣的圖形。
那個時候，我還給她買過比較流行的巧虎玩具，從1歲玩到6歲，她也都很喜歡。到了后期，這些玩具還出現了電容、電阻的零部件，現在回想起來，女兒對于理工科的興趣，或許就是她在玩得不亦樂乎的時候，萌芽的。
小時候，我還會給孩子買很多寓教于樂的動畫片，像成語故事和三十六計，沒事就在家看動畫。這些動畫片還挺有意思，可能看過一遍，她可能就記住了，后來我發現她學的成語知識，幾乎全是看動畫片看來的。
我們當時還沒有“搖號”政策，不少媽媽們為了孩子考上一個好學校，從中班就開始幼小銜接。但當時我和爸爸覺得，女孩子學門樂器、會唱歌跳舞就已經很好了。
所以在孩子到了年齡后，我們就給她報了鋼琴班。一開始，她也不喜歡練鋼琴，兩三天練半個小時，這種情況下，更需要家長的耐心了。每次練琴，我就會哄哄女兒，等她練完琴，我就會給她買她喜歡的玻璃制品、各種黏土，陪著她做冰激凌、巧克力和棉花糖。那時，家里一排柜子里都是她的手工作品，直到現在，家里的一些家具上，都還有撕不下來的貼紙。
等女兒慢慢長大后，鋼琴學習也慢慢走上了正軌。幼兒園的時候，我們還報了繪畫班。和鋼琴初學時的“威逼利誘”不同，我女兒對繪畫還是真愛。從她懂事開始，女兒就喜歡拿著畫筆到處畫畫，甚至連床單上都畫滿了畫。另外跳舞我們也在堅持，空余的時候還帶著她去拍過廣告、做小主持人。
興趣班的取舍上，我們主要還是以孩子不反感為原則，讓她接觸的事物越多越好。作為父母，更多的還是從一個更加長遠的時間維度，觀察孩子，幫助她找到自己喜歡的方向。要知道，這一天天“心動”和一天天的“堅持”，帶給孩子的改變，可能遠遠超過我們的想象。
直到清瑗長大后，我們多少還能看到當時啟蒙時期的影子。
比如在堅持彈琴中，她收獲了專注力，這能幫助她迅速進入到學習的狀態；雖然在小升初時我們放棄了學了八年的繪畫班，但后來，我們買來了手繪板開始了漫畫的自學，高中的時候女兒還成為了學校漫畫社的社長，最終為申請MIT提供了豐富的文書和資料；另外，接拍廣告、主持也鍛煉了孩子對舞臺的掌控力，為她以后的演講、辯論，都打下了堅實的基礎。
因為沒有特意準備“幼小銜接”，我們在剛入學后，一直是班上的“小透明”，成績處在中游的水平。經過一年的學習和調整，女兒從二年級時起，成績開始穩步提升，居于班級前列。
一年級寒假的時候，我們曾上過一個思維訓練的興趣班。在班上，女兒就發現很多題目的思維方式，都類似于幼兒園時的“找不同”，這堂課上下來她就非常喜歡。正好當時，我們小學有一個特殊的政策，孩子只要平時數學成績好，期末考試就能免考。
那段時間，女兒將極大的熱情投入在了數學學習上，那年學校的期末考試，她也第一次成拿到了免考的機會，孩子數學學習的興趣和信心，就這么一下建立起來了。
深入數學興趣學習后，她也掌握了更多解題的思路和方法。不過我們還是繼續興趣先行的原則，讓孩子自行掌握學習進度，也沒有刻意要求做題的數量。
所以她平時也很少刷題，幾乎每次數學興趣班的作業，都是在去下一節課上課的路上完成的。因此“雙減”前的大大小小數學比賽，我們總是能入圍，但很少有機會去拿到一等獎、二等獎。
賽場上的得失，我們也不太在意。作為媽媽，我內心當然是希望她能多努力、多刷題，但平時，我對她說得最多的還是“你能做多少就做多少”、量力而行。我們還是希望孩子能在一個不那么充滿競爭的環境下，成長得更松弛些，用更多的時間探索更多的可能性。
相比于數學，語文上我們就沒有學得那樣松弛了。為了提高女兒的作文成績，我也想盡了辦法。后來，我干脆“功利些”，每晚拿著一本作文書，和她一起讀優秀范文。她要是不樂意讀也沒關系，我就讀給她聽，這樣堅持了大約兩個多月，她的寫作也不再是拖后腿的“老大難”了。
2. 在適當的能力范圍跳一跳，幫助孩子享受學習的自我掌控感
在保證校內的基礎上，我們把大量的時間，花在了各種新嘗試上。一年級開始，我們學了兩年的游泳。二年級的時候，在學校里擁有了幾次成功的主持經驗；到了三年級，女兒還在鋼琴學習的基礎上學了雙簧管、進了合唱團。
雖然在“小升初”擇校上有過一定的取舍，但過了升學的節點，我們還是鼓勵她，把這些興趣都撿了起來。
我始終覺得，孩子小時候所學的東西，總有一天會派上用場。就像小時我們學過兩年的游泳。雖然游速不快，但就在最近MIT入學測驗中，女兒就能順利通過游泳考核，搶到了熱門的帆船課。
當然，在這個階段，我們看重的不再是興趣的啟蒙，而是在興趣的深入學習中，培養孩子時間規劃的能力，以及如何設定目標、完成目標的執行能力。
仍以鋼琴考級為例，過了啟蒙的階段后，我們開始每年以一次考級為目標。為了完成“KPI”，她總能在考級前的那個暑假，花上5到6個小時的時間練習。有時吃飯的時候，我發現她放在桌下的手指，都還在自發地練習。她這種自發的“別人能做到，我為什么做不到的”執著感，也遷移到學習和生活的方方面面。
比如校內她都會非常認真聽講，每次考試都會全力以赴，爭取最后的期末免考。雖然平時數學興趣班不做題，但她也會在每次比賽前認真準備，不放棄每一次參賽的機會。
這種不達目的不罷休的心態，另一方面可能也來自于我從小對她的夸贊。不夸張地說，從小我對女兒說的最多的三個字，就是“太棒了、太好了”，從小在夸贊中長大的她，非常自信，但也帶來了一個問題，就是特別容易膨脹，到了高年級的時候，我發現她稍有打擊就沒辦法接受。
看到苗頭不對，我開始指出她做得不夠好的地方。不會刻意打壓，更多是講事實、舉例子。
但剛開始，女兒就沒法接受，一說就哭，還問媽媽，你是不是不愛我了。這時我會告訴她，“媽媽不是不愛你了，而是希望你變得更好，無論你變得怎么樣，媽媽永遠都愛你，是你最堅實的后盾。”
次數多了后，她也就能坦然接受了。在制定目標的時候，她就不會去把自己的目標放在很高的位置上，而是根據自己的能力和努力程度，設置一個夠得著的門檻，這樣自己也不會特別累。
有時看到我擔心孩子的心理健康問題，她還會反過來還會安慰我，“媽媽，你不用擔心，我心理很健康。”這點也讓我非常欣慰。
這些課外興趣班，也給清瑗的“簡歷”增色不少。校內成績不錯的清源，也有機會得到學校推薦，拿到了上海外國語大學附屬外國語學校（簡稱“上外附中”）的“面單”。后來憑借奧數思維的基礎，女兒順利入讀了上外附中。
在這所神仙學校，我們獲得了不少機會，參加了許多的活動。在這些大大小小的體驗中，我們也學著將一次次挑戰，當作了孩子成長的養料。
剛進初中不久，清瑗就遇到一次機會。當時學校正組織USAP團隊，準備去美國奧馬哈參加USAP五項全能總決賽。
USAP（United States Academic Pentathlon）美國學術五項全能是美國權威的綜合性主題學術團隊競賽。參加USAP比賽的學生們需要在科學、數學、語言藝術、歷史和社會科學等五個不同的學科領域，展示他們的知識技能，以及團隊協作的能力。
因為初二團隊正好少了一人，數學老師可能看到清瑗數學基礎不錯，就推薦了她。但那時，她對這個比賽了解得并不多。
正好備賽期間，女兒被安排和一位初二的學姐住在同一個宿舍共同備戰。這對清瑗來說，其實是一個相當寶貴的機會，這讓她得以近距離觀察一個優秀的學習者，是如何學習的。
我還記得當時女兒的一次來電。她看到學姐記得密密麻麻的筆記，重點部分還用熒光筆圈畫出來，就非常驚訝和我感嘆，原來學習還能這么學。
當時12歲的女兒，其實還不太明白什么是更有效率的學習方法，在數學解題的過程中，她也沒有養成一步步動手推理的好習慣。雖然我也一直在和她強調草稿紙的重要性，但直到上了中學，我還一直收到數學老師的“投訴”，說她解題過程總是各種小粗心、跳步驟。
但參加了這次比賽后，女兒才直觀地明白什么是學習的細致和嚴謹。大受震撼的她，認真和我說，媽媽我要向她好好學習，努力備賽，千萬不能拖團隊的后腿。
就這樣一路比賽、一路學習，到了總決賽的時候，女兒跟著學姐的思路，從一個“小白”，迅速學會了如何打比賽。據我所知，后來這位學姐也是表現出色，今年還從康奈爾大學轉到了哈佛。
到了決賽的那一天，她發揮出色，和團隊成員一起，從參賽的40余支國際隊伍中脫穎而出，斬獲八年級國際組金獎和super quiz國際組團隊第一名。同時她還拿到了文學、科學、社會科學金獎、數學銅獎和個人總分金獎。
榮耀之外，我們也嘗到了屢次失敗的滋味。在學校和全國的“英文辯論賽”的舞臺上，我們很少有勝出的機會。幾乎每次辯論比賽，女兒都會止步決賽。看著一起學習辯論的朋友，一個個都入圍了決賽，她也有相當大的心理壓力，甚至對自己的能力，產生了自我懷疑。
其實讓孩子參加辯論，也有我的私心。我一直覺得社交，是女兒比較薄弱的環節。小時上課，她很少舉手發言，平時參加比賽，也大多獨來獨往。所以平日，我也常會鼓勵女兒參加班委會的競選，多留心提高表達能力的場合。
輸掉辯論比賽后，女兒產生過好幾次放棄的念頭。但我還是希望她能再堅持一下，好好鍛煉日常的口語表達。因此，賽后我常會拉著她一起聊天，安慰她輸贏很正常；另外，我也開始每天和她一起聽英語新聞，鍛煉開口說話的能力。
不放棄、不間斷地堅持了三年后，我們也沒想到，初中時，她在英語辯論上沒能點亮的技能，反而在高中時期的英文演講上獲得了不錯的成績。厚積薄發下，女兒在外研社杯全國中學生英語素養大賽一路過關斬將，以上海市第三名的成績，闖入了全國總決賽，拿到了全國一等獎。
所以，在學習的路上，父母還是要成為支撐孩子的那根柱子，給他們解壓、也要給他們鼓勁。同時，也要像我很喜歡的一部電影《摔跤吧！爸爸》里，告訴孩子的話，“不到最后一刻，絕不輕言放棄。”
一般來說，要想申請海外大學，初中就要做好申請的準備。我們自然也不免俗，也曾認真考慮過女兒升學規劃。當時女兒初三，除了校內一直保持全年級前二十名的成績外，并沒有特別能拿得出手的競賽成績。
仔細分析女兒的基本情況后，我們發現她更擅長學習和理解理工科的知識，由此我們也打算從她的興趣出發，試著走科創路線。
但一來不知道這條路線是否能走通，二來當時因為疫情，未來發展也不明晰。所以我們當時的心態，主要是不去太積極地規劃孩子的未來，先把眼前的事情給做好。
要想走科創升學的路線，首先需要孩子有雙善于發現的眼睛。
尋找課題的這段時間，我們有一次出門，剛好小區刷油漆，傳來一陣非常刺鼻的油漆味道，眼睛也被刺得很不舒服。我們互相看看，忽然就來了靈感：這個油漆成分是什么？有環保的改進空間？看著女兒，我也鼓勵她，“要不咱們研究研究、試試看？”
于是回家后，我們一起在各種英文網站上搜索資料，還買了有關樹脂油漆的書籍來看。就在這樣一點點查閱文獻中，女兒也跟著自學了有機化學和無機化學的部分理論知識。搞清楚相關分子式后，女兒也像在玩游戲一樣，試著改變這個化學成分，讓它變得無害人體健康。
初三這個暑假，就這么穿插著學習各種化學試驗，過得非常充實。我們也拿著這個方案，去參加各種青創比賽。這類比賽有個好處，那就是評審專家都會提出自己的修改意見。在得到專家點評后，我們也會回來馬不停蹄地重新修正方案。這樣一次次打磨后，這個課題一改最初時簡單的課題報告，而是呈現出來了更多豐滿的細節和樣貌。
有了這次經驗，我們對科創路線也有了信心，女兒也報名了上海英才計劃的選拔。順利通過一輪筆試和一輪面試后，她也獲得了跟著復旦大學鄭耿鋒教授做課題的寶貴機會。
第一次走進高校實驗室，女兒的感受是非常鮮活的。實驗室里還專門給女兒準備了工位，也為她提供了相應的試驗材料和試劑，在復旦的這些日子，也成了她科研的真正起點。
2. 科創道路除了一點運氣，更需要父母的理解和鼓勵
因為導師研究的方向就是二氧化碳還原相關的領域，我們就把主意打到了豆芽上，希望能利用豆芽的特殊屬性，在它生長的過程中吸收金屬離子，并將其固定在豆芽的體內。完成有關“新的用于二氧化碳電化學還原催化劑”的課題。
這樣的嘗試，以前沒人做過。在家里種豆芽，確實也是一個高中生才會想出來的創意。但這個課題看起來簡單，挑戰卻并不少。比如孩子需要研究不同的過渡金屬，此外，她還要去找到合適的溶液配比。濃度過高，豆芽長不出來；濃度太低，豆芽身上又沒法檢測到金屬離子，只能宣告試驗失敗。
那段時間，女兒真的就和豆芽“杠上了”，從早上校園一開放，她就蹲在實驗室做實驗，一直做到大半夜。有一次深夜十點多，我去學校沒能找到她，急得我差點報警，可她就還呆在實驗室，做試驗做到崩潰。
有時我去接她，看到她垂頭喪氣的，我就知道她可能沒找到合適的數據，心情不好。為了跟上她的進度，我也學著去看相關領域的文獻，看了差不多有五六十份，這樣我才有底氣和她一起回憶、梳理試驗的步驟，看看是不是要加入各種新元素，或者給出其他的建議。
整個實驗的過程，女兒也有堅持不下去的時候。一邊是試驗沒有標準答案，找不到數據讓人急得打轉；一邊也有一些專家的質疑。我記得有次一位專家，直接在評審中否定了她的想法，也給了女兒一次沉重的打擊。
這里我們也非常感謝鄭教授，在孩子快走不下去的時候，他會鼓勵女兒向前看。他說就算試驗失敗，它也會是一篇論文，為后來人總結經驗教訓，總有它的價值和意義。
在教授的鼓勵下，女兒還是堅持了下來，看到了豆芽顏色的變化，也獲得了理想的數據。而這個科研課題，也為她帶來了丘成桐化學金獎。
得知獲獎消息的那一刻，女兒整個人都高興地在屋里大叫，在實驗室日夜試驗的那些歲月，終于結出了累累碩果。
陪著女兒一路走來，我也第一次近距離體會到科研的不易。這不僅需要一點運氣，孩子還要有面對未知更加強大和樂觀的心態，更重要的，還是她發自內心的熱愛。如果不是因為喜歡化學，我想我女兒可能也不能泡在實驗室里，堅持等到一個結果。
科創不能閉門造車，思維碰撞后才有火花。如何教授溝通實驗思路、如何在評審會上清晰表達自己的設想，這些都離不開孩子的口頭表達。所以有時，我也很慶幸在她小時，就有意識鍛煉這方面的能力。
每次交流，女兒都很主動和積極，她會在自己的想法后，自然跟上自己的研究方法、思路和心得；有了新的發現，她也能主動和實驗室的學長、學姐交流這些實驗、數據。在這樣一來一往中，她也自然學到了不少實驗室數據可視化的經驗，成為了做實驗的一個好手。
這樣的能力，在高二暑假，派上了大用場。那年因為丘成桐化學獎，我們成功申請上了SSP夏校。
暑期科學項目Summer Science Program（簡稱SSP），成立于1959年，隸屬于麻省理工學院和加州理工學院，并與理工名校哈維穆德學院進行學術合作。作為理科方面最具含金量的夏校項目之一，每年有90%以上營員被麻省理工、加州理工、哈佛、耶魯等頂級大學錄取。
不同于個人能力的培養，夏校更看重學生間團隊合作的能力。在SSP，女兒和另外的兩個孩子組成了一個小團隊，需要共同通過實驗和計算機建模，完成解析一種生物酶的特征。
女兒在惡補了一個禮拜的生化理論知識后，為小團隊貢獻了她豐富的實驗室經驗。最終三個小組成員，都成功獲得了夏校教授的重磅推薦信。
跨越了一個個臺階后，我們才從原先考慮TOP30的學校，慢慢到想要試一試TOP20、最后才有了沖刺MIT的信心。
去年早申被拒后，我們也做好了重新高考的心理準備。在麻省理工常規申請階段250字的補充文書中，我斟酌了半天，還是選擇將孩子歷年來的漫畫和畫作，放入了文書之中。雖然女兒這些自學的漫畫，沒有達到專業的水準，但是我們更希望呈現孩子真實的一面，也展現她對心中所愛的堅持不懈。
我覺得熱愛和堅持，才能讓孩子成為一個鮮活的個體，有信心面對未來的各種挑戰。所以就像大家一直在討論的教育“內卷”。我想不管“卷”還是“不卷”，不在于別人的看法，而是看自己孩子的興趣和接受能力。
當時為了女兒學好鋼琴，我花費了不少心思，女兒最終也考出了鋼琴八級。可現在來到MIT，就算是有條件彈鋼琴，她也很少會去碰琴鍵。現在我也在反思，在女兒不感興趣的領域，推著她去“卷”，到底有沒有這個必要？
相應的，在女兒感興趣的地方，適當去“卷”，可能反而更會激發她的學習的熱情。就像前幾天，女兒電話中告訴我，她現在正在學習計算機編程，甚至還開玩笑，說有些遺憾中學時期，沒能去嘗試下信息奧賽。
你看，當孩子通過興趣走上鉆研道路后，他們自然會感到更加高級的快樂，燃起對這個世界寶貴的探索欲望。
所以孩子小時的興趣，父母不妨先擱置結果導向的思維，而是多讓他們去嘗試、去體驗、去探索，在他們感興趣的領域推一把，也許將來的某一天，他們會帶給我們更多的驚喜。
一路走來，我們不可否認運氣的存在，但我想女兒能進入MIT，更多還是一種水到渠成。我也相信，當我們走好每一步再回頭再看時，那些曾經所有的努力，都不會辜負；那么多年的積累，也終有花開的那一天。
以上就是《升學的逆襲：看我女兒從上外附中到被MIT錄取的成長經歷！》介紹。
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