青島明德雙語學(xué)校小學(xué)課程以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為要求，為保證學(xué)生從小掌握醇熟自然的雙語母語發(fā)音與表達(dá)， 結(jié)合多樣化的教育理念和特色學(xué)科，打造多標(biāo)融合的課程體系。

　　青島明德雙語學(xué)校小學(xué)教育基于國家新課程標(biāo)準(zhǔn)，引進(jìn)IB PYP先進(jìn)教育理念和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，圍繞語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)學(xué)和體育六大學(xué)科領(lǐng)域，開展“我們是誰、我們身處什么時(shí)空、我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己、世界如何運(yùn)作、我們?nèi)绾谓M織自己、共享地球”六大超學(xué)科主題的融合式探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維水平持續(xù)提升，并具備在復(fù)雜環(huán)境中解決問題的能力和社會(huì)交往能力，讓學(xué)生在“讀中國，閱世界”的過程中成為具有中華靈魂、國際視野和全球勝任力的終生學(xué)習(xí)者。

　　小學(xué)特色：

　　跨學(xué)科教學(xué)、超學(xué)科規(guī)劃，采用中西雙標(biāo)融合+PYP課程框架，使學(xué)生在掌握重要技能和知識的同時(shí)，也達(dá)到對重要內(nèi)容的深入理解。

　　獨(dú)具特色的課程設(shè)置

　　語文：基于傳統(tǒng)，融合探究

　　基于國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求，融入IB理念方法，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，組織教學(xué)以大主題、大問題、大任務(wù)、大單元的形式開發(fā)設(shè)計(jì)課程，按照IB國際標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行真正的主題式教學(xué)。關(guān)注母語中的多元、務(wù)實(shí)、開放、兼容、創(chuàng)新等閱讀與表達(dá)特點(diǎn)，采中華文化之精粹，展國學(xué)文化之新風(fēng)，將母語底蘊(yùn)的文學(xué)元素融合、使學(xué)生富有一手好書法、一副好口才、一篇好文章，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

　　數(shù)學(xué)：思維養(yǎng)成，雙語授課

　　基于國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以新加坡數(shù)學(xué)體系為支架組織學(xué)習(xí)與教學(xué)，開展PYP學(xué)科融合，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)超越學(xué)科間的界限，形成可遷移的能力;以“具象-形象-抽象(CPA)”的發(fā)展進(jìn)程，幫助學(xué)生形成理解、轉(zhuǎn)化理解并在應(yīng)用中習(xí)得理解。中英雙語授課，為學(xué)生提供充足的第二語言浸潤。

　　英語：個(gè)性分層，沉浸陪伴

　　基于國家課程標(biāo)準(zhǔn)、對標(biāo)英國課程要求，以IB PYP語言學(xué)習(xí)要求為指導(dǎo)方針，以劍橋英語系列為主線，整合多樣化的教學(xué)資源;由來自英語為母語國家的經(jīng)驗(yàn)外教在真實(shí)情境下開展探究式、浸潤式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力;實(shí)施差異化、個(gè)性化教學(xué)，同步開設(shè)EAL班，滿足不同學(xué)習(xí)能力的孩子的需要;“教、學(xué)、評”一體化設(shè)計(jì)，學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)，不僅掌握英語語言知識，形成跨學(xué)科技能，還能發(fā)展批判思考技能和跨文化意識。

　　IB PYP：超越學(xué)科，探究世界

　　圍繞六大超學(xué)科主題開發(fā)與全世界PYP學(xué)校一致的探究計(jì)劃(POI)，開展IB國際水準(zhǔn)的超學(xué)科探究式教學(xué);每個(gè)學(xué)年完成6個(gè)探究單元(UOI)的學(xué)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)生超學(xué)科技能;

　　每個(gè)探究單元(UOI)都依據(jù)探究循環(huán)組織學(xué)習(xí)與教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生從小掌握系統(tǒng)科學(xué)的研究方法，并做到學(xué)以致用。

　　科學(xué)：激發(fā)興趣，鼓勵(lì)創(chuàng)新

　　基于國家小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以英國本土科學(xué)教材為基礎(chǔ)，結(jié)合IB PYP六大超學(xué)科主題對教學(xué)資源進(jìn)行整合;英語為母語國家經(jīng)驗(yàn)豐富的外教全英文授課，開展探究式教學(xué)，確保學(xué)生既習(xí)得學(xué)科知識，又發(fā)展專業(yè)語言能力;通過啟發(fā)式、體驗(yàn)式的探究型學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力。

　　延展課程(CCA&ECA)

　　賦能生命，多元發(fā)展

　　在明德，我們的孩子會(huì)把全世界當(dāng)成教室，而不是把教室當(dāng)成全世界 。

　　根據(jù)國家義務(wù)教育階段三級課程體系建設(shè)要求，明德會(huì)免費(fèi)為學(xué)生提供40余門延展課程，如高爾夫、游泳、鋼琴、射箭、攀巖等，旨在超越傳統(tǒng)教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛質(zhì)，為學(xué)生提供在各個(gè)領(lǐng)域的擴(kuò)展學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生找到一生愿意投入時(shí)間、精力和努力的愛好專長，助力學(xué)生成長為全面發(fā)展的終身學(xué)習(xí)者。

　　四大學(xué)院：跨越界限，共贏成長

　　明德分別以木水火土為名設(shè)立了四大學(xué)院，以增進(jìn)社區(qū)交流，每個(gè)學(xué)院有專屬的代表色、院旗和院服。就像《哈利·波特》中一樣，每一個(gè)明德的學(xué)生和員工在加入明德大家庭時(shí)都將被分配到自己所屬的學(xué)院。

　　學(xué)院制的設(shè)立賦予每位學(xué)生一個(gè)特定的身份和群體，同一個(gè)學(xué)院的成員可以是來自不同年級、不同班級的學(xué)生或不同部門、不同職能的員工。在校園生活中，學(xué)生和員工將以學(xué)院為單位進(jìn)行豐富的體育、學(xué)術(shù)和藝術(shù)活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)院間的溝通和交流，構(gòu)建一個(gè)溫馨有愛、多元融合的明德社區(qū)。

　　明德作為一所IB PYP課程學(xué)校，在教學(xué)嚴(yán)格遵守IB課程標(biāo)準(zhǔn)，全程接受IB官方督導(dǎo)。全體明德師、生、家長共同致力于構(gòu)建獨(dú)特兒優(yōu)質(zhì)的IB國際學(xué)習(xí)者社區(qū)，為了構(gòu)建更加和平的世界而努力。

　　高水平的管理與教學(xué)團(tuán)隊(duì)

　　明德雙語立足國內(nèi)、放眼世界，吸引了來自全國乃至全球頂級名校的教師和教育資源。

　　中方師資團(tuán)隊(duì)由資深名師、名校教師與優(yōu)秀青年教師組成，確保教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)基本功和國際視野。

　　外教來自世界頂級學(xué)府，擁有雄厚一流的學(xué)術(shù)背景，具備在美國、澳大利亞、英國、法國、新加坡等多國名校多年的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。

　　招生對象：

　　以招收中國內(nèi)地和港澳臺學(xué)生為主，同時(shí)歡迎其他國籍和文化背景的學(xué)生報(bào)讀。

　　招生要求：

　　1、招生對象：1-4年級學(xué)生

　　2、入學(xué)時(shí)間：3月份;9月份

　　3、入學(xué)條件：需通過學(xué)校入學(xué)測試，測試內(nèi)容包括筆試：英語閱讀、寫作、口語，數(shù)學(xué);面試：英文口試

　　預(yù)約報(bào)名/看校

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