墨爾文(成都校區(qū))成立于2015年9月，是享有百年盛譽(yù)的英國墨爾文學(xué)院(始建于1865年)授權(quán)，在中國成立 的第二家海外學(xué)校， 學(xué)校位于成都市金牛區(qū)。為響應(yīng)國家關(guān)于教育創(chuàng)新政策，經(jīng)新津區(qū)行政審批局和教育主管部門批準(zhǔn)，2020年9月，該校位于新津區(qū)的新校園正式運(yùn)營，學(xué)段涵蓋幼兒園、小學(xué)和中學(xué)。經(jīng)過多年的發(fā)展與沉淀，墨爾文(成都校區(qū))已經(jīng)成為中國西南地區(qū)標(biāo)桿性的雙語創(chuàng)新學(xué)校。

　　校區(qū)占地面積約150畝，總建筑面積約9萬平方米。學(xué)校地理位置十 分優(yōu)越， 地處“ 成南新中心”和“TOD+5G”示范區(qū)核心位置，距離新津地鐵站僅800米，距離成都金融中心僅30分鐘車程。

　　校園設(shè)計(jì)傳承英式建筑特色，融合現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，由清華大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院采納英國及香港知名設(shè)計(jì)師的建議，結(jié)合成都墨爾文教學(xué)理念和目標(biāo)，打造西部首個(gè)英式“森林校園”。開放式的校園空間，內(nèi)有先進(jìn)硬件設(shè)施，包括恒溫游泳池、室內(nèi)多功能運(yùn)動(dòng)館、劇場等;教學(xué)樓及宿舍均配備中央空調(diào)及新風(fēng)系統(tǒng)，幼兒園同時(shí)配備地暖。學(xué)校采用“一軸兩帶多組團(tuán)”的布局特色，圖書館置于中軸線中心，教學(xué)組團(tuán)與生活組團(tuán)分列兩側(cè)，校園動(dòng)靜分區(qū)明確，環(huán)境自然舒適。

　　全球校區(qū)資源共享

　　從2012年至今，墨爾文品牌分別在中國青島(2012年)、中國成都(2015年)、埃及開羅(2016年)、中國香港(2018年)和瑞士(2021年)及東京(2023年)開辦學(xué)校，為當(dāng)?shù)亟逃暙I(xiàn)了舉足輕重的力量，把一批又一批學(xué)子送往世界知名大學(xué)。

　　我校如同其他姊妹學(xué)校一樣，將傳承優(yōu)良的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與其他校區(qū)一起共建墨爾文全球教育品牌及人脈網(wǎng)絡(luò)，包括全球升學(xué)支持、師生互訪、互動(dòng)課堂及交換項(xiàng)目，為學(xué)生提供更多元化、多模式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　師生比：1：4.5

　　中外籍教師比：1：1

　　大家庭文化

　　我們堅(jiān)信家長、學(xué)生、學(xué)校共同學(xué)習(xí)，共同成長的理念，共建樂學(xué)之家。隨著全球經(jīng)濟(jì)和科技的高速發(fā)展，把握住未來趨勢(shì)的人才能夠獲得成功。作為家長，要了解未來孩子們將要面對(duì)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，不斷提升自己。墨爾文學(xué)校將作為一個(gè)橋梁，幫助學(xué)生和家長增進(jìn)溝通，與家長一起共同幫助每一個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。學(xué)校將通過家庭教育工作室、國內(nèi)外專家論壇、資深教育家講座、校內(nèi)親子活動(dòng)、個(gè)案分享等不同的方式，促進(jìn)親子關(guān)系的良好發(fā)展。

　　受益終生的教育：墨爾文精神

　　當(dāng)您的孩子成為墨爾文大家庭中的一員，他們將開始一段塑造各自品格與性格特征的成長之旅，我們相信這不僅對(duì)他們的學(xué)校生活非常重要，同時(shí)對(duì)他們整個(gè)人生都有極大裨益。當(dāng)然，我們不是說只有墨爾文精神才能培育學(xué)生，可是我們發(fā)現(xiàn)墨爾文精神對(duì)學(xué)生有不平凡的正面影響。正因?yàn)檫@種精神，學(xué)生慢慢地蛻變?yōu)榫哂胸S富經(jīng)驗(yàn)的獨(dú)立思考者，能把實(shí)際情況與他們的天賦和能力結(jié)合，學(xué)生的自省能力和社交能力也都得到發(fā)展。作為墨爾文的一分子，每個(gè)學(xué)生都渴望成功，但他們更懂得如何面對(duì)挫折，保持自信，同時(shí)秉持謙遜的態(tài)度并把“學(xué)習(xí)”視為畢生功課。正是有了墨爾文精神的指導(dǎo)和培育，他們對(duì)自己的未來更有信心。

　　墨爾文精神涵蓋抱負(fù)、冒險(xiǎn)、抗挫、自省、開明、仁愛、協(xié)作、好奇、自立、謙遜和正直等 11 個(gè)不同層面，這些都是我們努力想要傳遞給每一個(gè)墨爾文學(xué)生的。

　　抗挫

　　生命中不可避免遇到挫敗，重新站起來最能體現(xiàn)堅(jiān)毅不屈的抗挫精神。積極面對(duì)挫折，從中學(xué)習(xí)，用信心、幽默感解決難題。

　　好奇

　　絕大部分孩子都天生充滿好奇，希望了解事物運(yùn)作的原理，希望明白每一句話的含義，希望知道各樣事物的所在之處。好奇心是人性不可分割的一部分，應(yīng)該長久延續(xù)下去，經(jīng)過童年、青年時(shí)期，直至成年仍然保持好奇心。可以這樣說，好奇的本性正是人類獨(dú)特之處，驅(qū)使我們登陸月球，分析人體基因，創(chuàng)造人工智能。正因如此，學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生于各個(gè)學(xué)習(xí)范疇發(fā)揮好奇心。

　　自省

　　自省就是了解自己，了解自身強(qiáng)弱之處，了解自己給他人的印象，了解自己與世界的關(guān)系。時(shí)刻自省確保自己能夠訂立合理的目標(biāo)，為自己的行為負(fù)責(zé)，培養(yǎng)堅(jiān)毅不屈的精神，成功的時(shí)候亦心懷謙遜。

　　仁愛

　　仁愛是文明社會(huì)的根基，因此亦是優(yōu)質(zhì)學(xué)校的基礎(chǔ)。“時(shí)刻仁厚待人，益處甚多。仁厚待人可以化解誤會(huì)、疑慮和惡意，如同太陽溶化冰塊。”阿爾伯特 · 史懷哲這樣說過。學(xué)生于校內(nèi)常懷同情心，可以提升自信和毅力，應(yīng)對(duì)生活的很多難題。另外，學(xué)生待人仁厚可以培養(yǎng)同理心，以便激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)仁厚待人。這種精神也可以間接維系社群關(guān)系。

　　自立

　　自立就是懂得照顧自己，自己下決定并承擔(dān)后果。獨(dú)立學(xué)習(xí)者都充滿自信和好奇心，能夠鞭策自我，由此創(chuàng)立自己的學(xué)習(xí)模式。獨(dú)立學(xué)習(xí)可以了解自己的優(yōu)勢(shì)和短處，培養(yǎng)批判思考、毅力等重要特質(zhì)，而且懂得為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。每個(gè)人成功獨(dú)立自立的機(jī)會(huì)各異，年紀(jì)是其中重要因素。隨著年紀(jì)漸長，我們會(huì)更有信心掌握自己的學(xué)習(xí)和個(gè)人需要。

　　正直

　　別人想起我們，記得的不是我們的成就，而是我們的個(gè)性和待人之道。這句話道出誠信的本質(zhì)。秉持誠信就是誠實(shí)待人，堅(jiān)持道德倫理觀念。誠信的英文“Integrity”一詞，源自拉丁語“Integer”，意為“完整”、“完全”。只有完全信守自身的觀念，方能秉持誠信。不論情況有多么艱難，始終遵循自有的價(jià)值觀、信念和原則，就能體現(xiàn)誠信。

　　抱負(fù)

　　抱負(fù)精神是人性不可或缺的一部分，與自我概念密不可分，這一精神特質(zhì)影響著我們制定未來的目標(biāo)。大部分人都希望發(fā)揮所長、增強(qiáng)自信、繼而挑戰(zhàn)自己，力求未來的路更刺激、更有滿足感。

　　然而，進(jìn)取天性過分強(qiáng)烈，可能蓋過其他的素質(zhì)，例如仁心、誠信和謙遜。適當(dāng)?shù)倪M(jìn)取心可以發(fā)揮極大作用，恰當(dāng)配合其他特質(zhì)更能取得真正成功。

　　開明

　　當(dāng)今世界有很多不同的想法和文化，思想開明就能一一接受。要思想開明，必須先了解及欣賞自己的文化，接受他人不同的看法，尊重不同的意見，并且放眼全球，樂于貢獻(xiàn)多元文化社會(huì)。

　　冒險(xiǎn)

　　鼓起勇氣，大膽嘗試新事物，不懼挑戰(zhàn)的適當(dāng)表現(xiàn)。挑戰(zhàn)自己，不用過分擔(dān)心失敗、丟掉臉面。面對(duì)挑戰(zhàn)是個(gè)人成長的一大途徑，只要愿意冒一冒險(xiǎn)，就能打開無限新可能!

　　協(xié)作

　　協(xié)作讓同學(xué)學(xué)會(huì)與他人共事，了解對(duì)方的長處，從而尋找向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。要成功合作，所有人都必須希望為共同利益出一分力，欣賞對(duì)方才能，從中學(xué)習(xí)，同時(shí)認(rèn)清自己的短處。各方須妥善溝通，合作才可能成功。合作時(shí)不但需要向合作伙伴學(xué)習(xí)，同時(shí)亦應(yīng)與對(duì)方一同學(xué)習(xí)。所有人都能夠從合作過程中有所增益，繼而建立知識(shí)框架，測(cè)試不同理念和想法，最終付諸實(shí)行，惠及整個(gè)社群。

　　謙遜

　　謙遜則是謙虛，把別人的需求放在自己前面，想到自己前先想到別人。謙遜還要求接受自己不總是對(duì)的，也不需要總把注意力吸引到自己身上!謙遜的人在遇到問題時(shí)更容易接受，也更容易接受自我提升的機(jī)會(huì)。

　　課程設(shè)置

　　幼兒園：幼兒園中英雙語并重。讓孩子熟練掌握兩種語言的聽說、閱讀，同時(shí)掌握初級(jí)的雙語的書寫能力。課程以《中國3-6歲兒童發(fā)展指南》的相關(guān)課程為基礎(chǔ)，結(jié)合蒙特梭利和瑞吉?dú)W教學(xué)方法開設(shè)重點(diǎn)特色課程”森林學(xué)校”(該課程由經(jīng)專業(yè)認(rèn)證的“森林學(xué)校”教育者提供)，全方位培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)和探索精神。

　　辦學(xué)優(yōu)勢(shì)

　　1.成都墨爾文沿襲英國墨爾學(xué)院全人教育精髓，廣納墨爾文全球七地十一校的教育經(jīng)驗(yàn)和方法，專注培養(yǎng)學(xué)生受益終生的能力。

　　2.校園設(shè)計(jì)傳承英式建筑特色，融合現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，由清華大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院采納英國及香港知名設(shè)計(jì)師的建議，結(jié)合成都墨爾文教學(xué)理念和目標(biāo)，打造西部首個(gè)英式“森林校園”。開放式的校園空間，內(nèi)有先進(jìn)硬件設(shè)施，包括恒溫游泳池、室內(nèi)多功能運(yùn)動(dòng)館、劇場等;教學(xué)樓及宿舍均配備中央空調(diào)及新風(fēng)系統(tǒng)，幼兒園同時(shí)配備地暖。學(xué)校采用“一軸兩帶多組團(tuán)”的布局特色，圖書館置于中軸線中心，教學(xué)組團(tuán)與生活組團(tuán)分列兩側(cè)，校園動(dòng)靜分區(qū)明確，環(huán)境自然舒適。

　　3.學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)是由畢業(yè)于世界名校、擁有多年教育管理經(jīng)驗(yàn)的精英與具有20多年教齡的“中國人氣名校長”和國際化管理團(tuán)隊(duì)組成。中方師資團(tuán)隊(duì)由在全國招聘篩選的、主要來自香港和北上廣深等一線城市的省市優(yōu)秀教師組成;外方師資團(tuán)隊(duì)由在全球招聘篩選的、主要來自英、美、澳、加等國的、持有外教資質(zhì)的優(yōu)秀教師組成。學(xué)校另配有護(hù)師及專業(yè)心理咨詢輔導(dǎo)老師，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。

　　4.沿襲英式寄宿管理體系，成都墨爾文打造了兼具英式但又符合本地化特色寄宿體系。小學(xué)和中學(xué)的孩子在入校時(shí)將被隨機(jī)分至不同的學(xué)院。盡管學(xué)生分屬不同年級(jí)或不同班級(jí)，但是每一個(gè)學(xué)院就是孩子們?cè)趯W(xué)校的“家”，中外籍舍監(jiān)(男/女分屬對(duì)應(yīng)學(xué)院)會(huì)定期組織“學(xué)院之夜”、“社交之夜”、“體育之夜”和“學(xué)術(shù)之夜“等豐富多彩的活動(dòng)。健康的寄宿文化和學(xué)生關(guān)顧，同學(xué)之間彼此協(xié)作、良性競爭，學(xué)生在社交、學(xué)術(shù)、身體素質(zhì)、性格成長等方面均可全面發(fā)展。

　　硬件設(shè)施

　　學(xué)校是由哈佛大學(xué)及牛津大學(xué)畢業(yè)的學(xué)子引進(jìn)英國百年名校墨爾文學(xué)院的優(yōu)質(zhì)教育資源所創(chuàng)辦。校園設(shè)計(jì)傳承英式建筑特色，融合現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，由清華大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院采納英國及香港知名設(shè)計(jì)師的建議，結(jié)合墨爾文教學(xué)理念和目標(biāo)，打造出獨(dú)具風(fēng)格的“最美校園”。

　　開放式的校園空間，內(nèi)有先進(jìn)硬件設(shè)施，包括恒溫游泳池、室內(nèi)多功能運(yùn)動(dòng)館、霍格沃茲式的食堂、劇場等。圖書館分為三層，采用穹頂式設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供干凈、明亮、優(yōu)雅的閱讀環(huán)境。圖書館、教學(xué)樓及宿舍均配備中央空調(diào)及新風(fēng)系統(tǒng)，幼兒園同時(shí)配備地暖。

　　學(xué)校采用小班制教學(xué)，每班不超過25人。教室課桌椅來自澳洲MTA，符合人體工學(xué)，可根據(jù)孩子不同的生長發(fā)育階段來調(diào)整高矮，也會(huì)根據(jù)課堂活動(dòng)需要進(jìn)行移動(dòng)，打破傳統(tǒng)教室桌椅布局一塵不變模式。每個(gè)教室均配備高質(zhì)量投影儀。學(xué)校的物理、化學(xué)、生物等教室均分為課堂區(qū)、試驗(yàn)區(qū)、設(shè)備室三個(gè)不同區(qū)域。我們?yōu)閷W(xué)生配置了跟香港墨爾文國際學(xué)校一樣的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，均是主要來自SYSEBEL等專業(yè)廠商。而針對(duì)于舞蹈、武術(shù)、音樂表演等有特別要求的教室，學(xué)校則會(huì)根據(jù)教學(xué)要求采用更加專業(yè)的設(shè)別設(shè)施。

　　升學(xué)率

　　2022-23學(xué)年，MCC畢業(yè)班學(xué)生已經(jīng)多名同學(xué)遞交了劍橋/牛津大學(xué)申請(qǐng)。截至目前，已經(jīng)收到了2封劍橋大學(xué)(面邀)，分別為哲學(xué)系和自然科學(xué)系，3封牛津大學(xué)(面邀)，分別為地球科學(xué)系, 化學(xué)系和數(shù)學(xué)系。部分同學(xué)已收到了來自包括華威大學(xué)王牌、且獨(dú)有專業(yè)：數(shù)學(xué)，運(yùn)籌學(xué)，統(tǒng)計(jì)學(xué)以及經(jīng)濟(jì)學(xué)(MORSE -Mathematics, Operational Research, Statistics and Economics) 、布里斯托大學(xué)藥劑學(xué)(Pharmacology)、曼徹斯特大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)(Mathematics)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與數(shù)學(xué)(Computer Science and Mathematics)、伯明翰大學(xué)古生物學(xué)和地質(zhì)學(xué)(帶實(shí)習(xí))(Paleontology and Geology with an International Year)等預(yù)錄取, 帝國理工學(xué)院數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)(面邀)。

　　本屆畢業(yè)班學(xué)生俱同學(xué)獲得劍橋大學(xué)哲學(xué)專業(yè)面試邀請(qǐng)，這已是連續(xù)第三年我校畢業(yè)班學(xué)生獲得劍橋大學(xué)面試邀請(qǐng)。

　　2021-22學(xué)年，16位申請(qǐng)G5大學(xué)的畢業(yè)生中，已經(jīng)有6位同學(xué)收獲10封G5的預(yù)錄取offer，G5超精英大學(xué)升學(xué)率達(dá)37.5%!這10封G5的offer包括：7封倫敦大學(xué)學(xué)院，2封帝國理工及1封倫敦政經(jīng)。

　　英國羅素大學(xué)集團(tuán)預(yù)錄取offer更是達(dá)61封，30位畢業(yè)生，人均2封!

　　不僅英國方向碩果累累，美國方向也是成績斐然，5位申請(qǐng)美國方向的學(xué)生總共收獲10封全美前50的offer，包括加州大學(xué)圣芭芭拉分校、加州大學(xué)圣迭戈分校、東北大學(xué)、衛(wèi)斯理安大學(xué)等等。

　　而9位申請(qǐng)中國香港方向的學(xué)生中，獲得香港排名前三的香港大學(xué)、香港科技大學(xué)、香港中文大學(xué)共計(jì)10封offer，其中港大達(dá)到6封!

　　墨爾本大學(xué)和悉尼大學(xué)分別獲得9封和6封offer，新南威爾士大學(xué)獲5封，昆士蘭大學(xué)和莫納什大學(xué)分別獲7封和2封，共計(jì)29封，所有申請(qǐng)澳洲八大校的學(xué)生均100%獲得錄取!