初中部學術體系

探月學校初中部學段為 6 - 8 年級，初中部課程體系以中國義務教育新課標為基礎，并參考美國共同核心課程標準、IB 課程體系以及美國新一代科學教育標準。

初中部課程

初中部課程體系以中國義務教育課程標準 (2022) 為基礎，參考美國共同核心課程標準 (Common Core State Standards) 、美國新一代科學教育標準 (Next Generation Science Standards) 方法和 IB 中學項目標準與實踐 (IB Programme Standards and Practices – MYP)體系。

初中部作為承上啟下的學段，除知識內容的學習外，注重學習者素養(yǎng)、學習技能、學習習慣的全面培養(yǎng)。為了保證所有學習者的發(fā)展，初中部采用分層走班制，基于學習者的知識基礎和學習能力進行分班。課程主要分為學科課程、學能課和項目課程。

學科課程：設置有常規(guī)的 12 門科目，包括語文、數學、英語、道德與法治、歷史、地理、生物、物理、化學、音樂、美術、體育。中英文雙語沉浸式教學按照學科特點、課程內容和未來銜接進行設置，中英文各占約 50%。雙語課程能夠滿足學習者未來多元化選擇的需求。

學能課：指導學習者了解自己的學習特點、找到適合的學習方法、養(yǎng)成良好的學習習慣是學能課的主要目的。對學習的科學認知是學能課的主要教授內容，同時配合習慣訓練，幫助學習者科學有效地提升學習能力。學能課有助于學習者學習成果的整體提升。

項目課程：項目課程分為跨學科項目、學科高階項目。跨學科項目打破學科邊界，提升學習者全面思考、綜合創(chuàng)新和解決問題的能力。學科高階項目為學習者優(yōu)勢學科深入發(fā)展提供全面支持，以滿足學習者個性化需求。在初中部的學習中，知識內容是載體，我們通過科學的教學活動和評價系統設計，保證素養(yǎng)、學習技能的培養(yǎng)。

雙語教學

語言的背后是一套行為模式、思維模式、社交模式。雙語教育的魅力和功用在于讓學習者理解世界和自我的方式再多一份可能性。并且，長期跟蹤研究顯示，雙語學習者后期在很多科目標準化考試成績、認知靈活度、集中注意力、多任務處理能力、創(chuàng)造力等多方面表現要好過非雙語學習者。

探月學校十二年沉浸式雙語教學模型，是一種內容和語言融合的教學模式。學習者們在學習學科的概念，內容和技能的同時也發(fā)展了語言的聽說讀寫和語言應用技能。學校支持學習者自然且扎實地掌握兩種語言在生活和學術場景中的應用，并理解兩種語言背后的中西方文化。

教學目標在于讓學習者在初中畢業(yè)時能無縫銜接國內外高中、高中畢業(yè)時能無縫銜接海外頂尖大學的語言水平；素養(yǎng)目標在于讓學習者領會中西雙方的文化和思想精粹，并在多文化、多價值導向的社區(qū)底色中找到屬于自己、屬于中國人的身份歸屬。

雙語教學比例

在美國權威的應用語言學中心 (Center for Applied Linguistics) 的雙語課程七大設置標準的指導下，遵循中英雙語平衡發(fā)展的原則，再結合不同齡段對兩種語言的習得規(guī)律，語言學習環(huán)境，以及畢業(yè)生的畢業(yè)出口方向，雙語授課時間比例呈 U 型曲線。

雙語社區(qū)環(huán)境

為學習者提供一個多元化、跨文化、高包容性的沉浸式雙語社區(qū)，是打造一個高質量的雙語教育項目必不可少的要素。雙語社區(qū)不僅能在課堂外提高習得語言的曝光率，增加學習者語言使用的機會，更是為學生習得語言背后的行為模式、思維模式和社交模式創(chuàng)造了不同的學習場景。

當我們在設計雙語教學模型時，考慮最多的不是開了多少節(jié)英語課、中文課、有多少外教，而是希望盡可能地將更大的系統參與進來，讓語言超越于語言本身，成為一個真正受益終生的伙伴。

現階段，除了在課程體系上落地科學、嚴謹的雙語教學，我們營造沉浸式雙語社區(qū)環(huán)境的方式有：探索北京地區(qū)的雙語社區(qū)服務機會，開放長期的國際交流、交換學習以及社會服務項目，豐富學習者用雙語接觸世界、服務世界的渠道；通過家校溝通和家長課堂等，支持家長對學習者的雙語發(fā)展狀態(tài)和學習模式建立科學的理解。

以上就是《探月學校（初中部）開設什么課程？》介紹。